Standarisai Pembelajaran Adab Islam Kelas 7 SMPTA Imam Syafi’i

Identitas

• Penulis : Abu Ahmad Ricki al Malanji

• Penulisan ke-1 : 21 Maret 2026

• Revisi : –

• Buku Utama : Al Muntakhobat fil Mahfuzhat – Ustadz Umar Abdul Jabbar

• Tujuan Penulisan : (1) Memudahkan guru mengajar agar mendapatkan hasil sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan; (2) Memudahkan sistem kontrol dan pengawasan agar guru mengajar dengan profesional

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaranpada modul adab islam 7.1 dan modul adab islam 7.2 adalah

1. Menghafal mahfuzhot beserta terjemahannya.

2. Menganalisis terjemahan mahfuzhot menggunakan ilmu nahwu shorof secara sederhana.

3. Menjelaskan kembali faedah mahfuzhot disertai :

• • Dalil al Qur’an dan as Sunnah yang sesuai

  • Kisah islam yang sesuai

  • Contoh-contoh pengamalan nyata dalam kehidupan keseharian siswa.

4. Membuat rencana pengamalan mahfuzhot, mengamakannya dalam sepekan dan mendakwahkan kepada orang lain.

Fase Persiapan Belajar

Fase persiapan belajar adalah fase ketika seorang siswa mengondisikan dan menyiapkan dirinya untuk belajar materi di kelas pada keesokan harinya. Fase persiapan belajar modul adab islam 7.1 dan 7.2 adalah:

1. Bacalah materi pembelajaran yang telah disiapkan sebelum masuk kelas.

2. Simak audio atau video tentang materi pembelajaran terlebih dahulu.

3. Catat pertanyaan tentang hal yang tidak difahami untuk ditanyakan di dalam kelas.

Strategi Mencapai Tujuan 1

Tujuan pembelajaran kesatu adalah : Menghafal mahfuzhot beserta terjemahannya. Strategi untuk mencapai tujuan adalah menggunakan latihan terbimbing (Contohkan-Kelompokkan):

1. Bacalah mahfuzhot dan terjemahannya pada gurumu agar tidak salah dalam mengucapkannya.

2. Setelah guru menyatakan bacaan anda benar, hafalkan mahfuzhot ini secara mandiri.

3. Setelah merasa sudah hafal, setorkan kepada temanmu hingga temanmu yakin anda sudah menghafalnya dengan baik.

4. Setelah itu setorkan hafalanmu kepada gurumu untuk mendapatkan nilai hafalan mahfuzhot

Strategi Mencapai Tujuan 2 & 3

Tujuan pembelajaran kedua adalah menganalisis terjemahan mahfuzhot menggunakan ilmu nahwu shorof secara sederhana. Sedangkan tujuan pembelajaran ketiga adalah menjelaskan kembali faedah mahfuzhot disertai : (1) Dalil al Qur’an dan as Sunnah yang sesuai; (2) Kisah islam yang sesuai; (3) Contoh-contoh pengamalan nyata dalam kehidupan keseharian siswa. Strategi untuk mencapai tujuan 2 dan 3 adalah:

1. Lakukan fase persiapan belajar

2. Aktif, khusyu’, dan disertai penuh rasa ingin tahu lebih dalam ketika menyimak penjelasan guru di sekolah.

3. Ajukan pertanyaan dengan sopan dan rasa ingin tahu kepada guru ketika ada pembahasan yang kurang difahami.

4. Buatlah ringkasan materi untuk memudahkan anda mempelajari ulang

5. Berlatihlah menjelaskan materi yang anda pelajari kepada teman anda dengan bantuan ringkasan yang telah anda susun

6. Jelaskan kembali materi ini kepada guru anda untuk mendapatkan koreksi pemahaman atau penjelasan yang sudah tepat dan yang perlu diperbaiki

Strategi Mencapai Tujuan 4

Tujuan pembelajaran keempat adalah membuat rencana pengamalan mahfuzhot, mengamakannya dalam sepekan dan mendakwahkan kepada orang lain. Strategi ntuk mencapai tujuan keempat adalah :

1. Renungkan dan sebutkan 5 contoh studi kasus yang sering kalian temukan dalam kehidupan anda sehari-hari dan bagaimana anda mampu menggunakan hafalan kata-kata ini bermanfaat untuk mengingatkan diri anda dan orang sekitar anda agar mengamalkannya.

2. Buatlah diagram ceklis amalan agar anda mampu secara konsisten mengulang-ulang mengingatkan diri anda mengamalkan mahfuzhot ini dalam keseharian anada selama satu pekan.

3. Tunjukkan diagram ceklis yang anda buat kepada guru anda untuk mendapatkan saran dan masukan yang lebih bermanfaat.

4. Setelah disetujui gurumu, amalkan diagarm ceklis amalanmu

Metode Pengajaran

Metode pengajaran khas di sekolah KurmaQu adalah KUNCI MENGAJAR TAMI & CUKI (Tahdhir, Muroja’ah Inti dan Contohkan, Ulangi, Kelompokkan kemudian Individu)

Pembukaan 1: Pemantik & penarik perhatian :

• Berikan metafora unik berfungsi menarik perhatian awal siswa.

• Gunakan pertanyaan-pertanyaan dan bangkitkan rasa penasaran dan keinginan tahuan dari para siswa

• Baca dalil al Qur’an yang relevan dengan mauhfuzhot yang sedang dibahas bersama para siswa menggunakan suara yang bagus

Pembukaan 2: Tahdhir

• Jelaskan secara ringkas apa saja yang dipelajari dalam bidang adab islam di Akademi KurmaQu al Malanji.

• Setelah itu jelaskan secara ringkas road map pembelajaran pada modul adab islam 7.1 dan 7.2

Pembukaan 3: Muroja’ah :

• Jelaskan secara ringkas apa yang telah dibahas pada pekan sebelumnya

• Kaitkan penjelasan pada pekan sebelumnya dengan penjelasan terbaru

Inti:

• Sering-sering membaca mahuzhot beserta terjemahannya untuk membantu siswa menghafal tanpa terasa menghafal.

• Jelaskan secara singkat materi yang dihadirkan

• Gunakan cara interaktif dan serng menggunakan metode tanya jawab

• Gunakan contoh-contoh studi kasus yang sering ditemui siswa dalam kesehariannya untuk memperjelas pembahasan

• Kelas yang baik adalah kelas yang terlihat antusias dan disertai rasa keinginan tahuan yang tinggi.

• Berikan pertanyaan-pertanyaan sebagai latihan siswa memahami materi secara lisan. Tahapan memberi pertanyaan adalah:

  • Pertanyaan secara klasikal (latihan terbimbing contohkan)

  • Pertanyaan dengan membagi kelas beberapa kelompok dan membuat semacam lomba cerdas cermat. (latihan terbimbing kelompokkan)

• Berikan tugas individu untuk menuliskan kembali soal-soal yang telah dibahas pada latihan termbimbing (latihan individu)

• Sampaikan musyawarah untuk merumuskan strategi membiasakan dan mengamalkan mahfuzhot dalam keseharian, dan beri tugas pengamalan selama sepekan.

Penutup:

• Berilah kesimpulan pengalaman belajar apa saja yang telah dilakukan pada hari itu

• Berilkan kesimpulan tugas-tugas yang harus diselesaikan dan kapan pengumpulannya.

• Ingatkan siswa untuk melakukan persiapan belajar sebelum masuk kelas pada pertemuan yang akan datang.